TEMA 10 Y 11: MUNDO DIGITAL, CULTURA Y EDUCACIÓN. LAS CUATRO TRANSFORMACIONES

mayo 30, 2008 at 2:40 pm (General, Temario) (, , , , , )

La inercia del sistema educativo:

       La escolarización no ha tenido ninguna reformulación substancial

       La mayoría de escuelas continúan impartiendo el currículo y funcionando con la organización y los métodos de la era industrial.

 

El aula en la era industrial…

       Está pensada para la clase magistral

       La clase está orientada a materia-asignatura

       Es aislada y aíslate, limita las relaciones

       Facilita muy poco la iniciativa, los proyectos y la investigación

       Las TIC son difíciles de integrar, lo más sencillo es los ordenadores y el videoproyector

 

El currículo actual…

       Es estandarizado, sin individualización

       Está sobrecargado de contenidos tradicionales

       No tiene nada de vital para el estudiante, no le estimula ni mucho menos le emociona

       Los alumnos olvidan rápidamente lo que le ha servido para aprobar

La escolarización tipo “factoria” se caracteriza sobre todo por:

       La soledad del docente y la balcanización departamental

       Tener su fundamento en una época anterior al concepto de educación permanente

3X + TIC: hilo conductor del cambio del currículo:

       Las tres X son: eXploration, eXpresión y eXange.

       Las TIC son esenciales para el aprendizaje activo, creativo y expresivo, es decir, para las 3X

 

Intereses creados: la batalla campal del currículo:

             Hay que decir que la evolución del currículo es un asunto muy incierto, a causa de muchos puntos de vista e intereses

 

Ahora llegamos al punto de nuestro titulo, “LAS CUATRO TRANSFORMACIONES”, las cuales son las siguientes:

1.    Currículo. La obligación de la escuela es proporcionarle un currículo personalizado

2.    Papel y roles del alumnado y el profesorado. El profesorado es quien planifica y coordina el currículo personalizado, además trabaja y evalúa en equipo. Por su parte el alumno debe de participar en el establecimiento de su propio currículo. También usa portafolios digitales personales.

3.    Estructura organizativa de los centros educativos. Hay que agrupar al alumno en función de proyectos y tareas de una manera altamente flexible y dinámica

4.    Diseño, arquitectura y equipamiento de los centros educativos. Tienen que ser edificios escolares conceptualmente nuevos

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TEMAS 6 Y 7: INFORMÁTICA Y MULTIMEDIA EDUCATIVO. DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES

mayo 15, 2008 at 3:53 pm (Temario) (, , )

Para comenzar con estos dos temas, tenemos que saber primero cual es el objetivo principal. El objetivo es facilitar tareas de recogida, presentación y gestión de datos, procesadores de texto, mapas conceptuales, base de datos, etc.

podemos ver antes de comenzar con la teoria un video sobre informatica educativa, en el cual podremos ver diferentes imagenes y como los alumnos se adaptan y trabajan con diferentes programas.

 

Algunas ventajas e inconvenientes del multimedia educativo son:

 

Algunas ventajas:

Ø  Interés. Motivación, Los alumnos están muy motivados y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. La motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.

Ø  Interacción. Continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y mantienen un alto grado de implicación en el trabajo

Ø  Facilitan la evaluación y control. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Al facilitar la práctica sistemática de algunos temas mediante ejercicios de refuerzo sobre técnicas instrumentales, presentación de conocimientos generales, prácticas sistemáticas de ortografía…

Ø  Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones.

Algunos inconvenientes:

Ø  Adicción. El multimedia interactivo resulta motivador, pero un exceso de motivación puede provocar adicción.

Ø  Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes.

Ø  Aprendizajes incompletos y superficiales. La calidad de los aprendizajes generalmente no es mayor que utilizando otros medios.

Software educativo:

Los software están clasificados por materia o nivel educativo y no permiten modificaciones. Algunas tipologías son:

       Según los contenidos

       Según los destinatarios

       Según los medios que integra

       Etc

       (el resto de tipologías las puedes ver pinchando aquí)

Las herramientas de autor  son aplicaciones orientadas a la creación de materiales educativos, que integran todos los componentes de un material didáctico multimedia sin necesidad de programar.

Algunos freeware gratis son:

§ Hot potatoes: es un conjunto de seis herramientas de autor que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos

§ Clic y Jclic: Jclic lo estamos trabajando en clase y por ahora por lo que he visto me ha parecido muy entretenido y que se pueden hacer muchas actividades divertidas para los niños.

Y para terminar con estos temas un poco de humor, a ver que os parece y si os reis mucho

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TEMA 4: PRESENTACIONES COLECTIVAS

mayo 14, 2008 at 5:53 pm (Temario) (, , )

 

El power point se ha hecho hoy en día indispensable en las presentaciones colectivas, ya que nos facilita llevar el trabajo y lo que queremos exponer ya realizado y facilita que todas las personas reunidas puedan verlo con facilidad proyectado en la pizarra digital.

Los profesores deben de utilizar estas nuevas tecnologías para sus presentaciones a todo el alumnado, ya que le facilita mucho la explicación y todos debemos de ir adaptándonos y empleando cada vez más estas nuevas tecnologías.

El proyector de transparencia nos da algunas ventajas, pero también limitaciones, las cuales son las siguientes:

 

Ventajas:

Ø  No hay que oscurecer el aula

Ø  El profesor puede estar situado frente a los alumnos

Ø  Manejo técnico sencillo

Ø  Material de paso diverso y fácil de elaborar

Ø  Su costo es moderado

 

Limitaciones:

Ø  Velocidad de transmisión de información

Ø  Fallos como consecuencia del diseño de transparencias

Ø  Fallos como consecuencia de su utilización

 

Las transparencias las podemos hacer manualmente o mecánicamente.

La utilización de retroproyector desde un punto de vista didáctico está concebido para reproducir esquemas y gráficos estáticos y su utilidad se agrupa en dos principios fundamentales:

·         Descomposición de la información

·         Visualización de la información.

 

Proyector de transpariencia:                               Proyector digital:

 

                                  

 

 

Pizarra digital:

 

 

¿Te has preguntado alguna vez como funciona una pizarra interactiva?, ha continuación te lo enseño con un video que lo explica muy bien.

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PRÁCTICA NTAE: 13/05/08 ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB

mayo 14, 2008 at 4:45 pm (Prácticas) (, )

 

La clase de hoy la hemos dedicado a investigar por diferentes páginas web, para poder hacer nuestra propia página web lo mejor posible. Hemos estado utilizando el navegador Mozilla para poder ver cosas diferentes. Lo primordial de esta sesión era poder empezar a ver como podemos hacer una web. El programa que vamos a utilizar es el google page creator, ya que la mayoría de nosotros tenemos una cuenta. Ha habido problemas porque a mucha gente no le entraba, pero hemos podido ver un poco e ir manipulando algunas opciones de las que tiene.

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PRÁCTICA 5: TRATAMIENTO DE IMÁGENES

mayo 14, 2008 at 4:29 pm (Prácticas) (, , , )

Esta práctica consiste en que veamos como se pueden hacer miles de cosas y como podemos tratar de muchas maneras una fotografía. Yo he tratado mi imagen con el programa XnView y el resultado es el siguiente:

 

Fotografia original:

 

Fotografía con efectos: podemos ver como al darle un efecto, desaparece el color y se marcan las lineas de la fotografia y se puede seguir aprenciando muy bien cada parte de ella. El efecto de la derecha se llama efecto binario y desaparecen los colores para hacer juego entre luz y sombras con el blanco y negro.

    

Fotografía recortada: he quitado la parte derecha de la fotografía

Fotografía reflejada: podemos apreciar como la fotografía se ha reflejado y aparece la pared a la izquierda cuando antes estaba a la derecha.

 Fotografía rotada: podemos ver dos rotaciones diferentes.

    

Fotografía transparente: podemos ver como la fotografía de la derecha que es la original tiene el fondo azul, pero en la de la izquierda desaparece el fondo y vemos solamente el dibujo.

   

 

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TEMA 3. BASES PARA EL DISEÑO, LA PRODUCCIÓN Y LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE LAS NNTT.

abril 28, 2008 at 5:32 pm (Tema 3 (Paradigmas Educativos), Temario) (, , )

PARADIGMAS EDUCATIVOS

 

 

 

Paradigma conductista

La psicología conductista es una corriente de pensamiento psicológico eminentemente práctica, que posee como principal objetivo el control de la conducta. El mismo presenta tres niveles de organización científica, que se complementan y retroalimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis experimental del comportamiento y la ingeniería del comportamiento. Esta última comprende a su vez toda una gama de aplicaciones tecnológicas tanto en el campo de la terapia como de la modificación de conducta. Es como una máquina que aprende conductas observables, medibles y cuantificables.

Paradigma cognitivo

El paradigma cognitivo no surgió, exclusivamente como revolución ante las insuficiencias del conductismo, sin relación alguna al contexto histórico y social. Este enfoque se caracteriza por enfatizar los aspectos cognitivos de la conducta, aspectos internos relacionados con la información, devolviendo a la ciencia psicológica una realidad esencial al objeto de su estudio. Por tanto el cognitivismo viene a englobar a todas las corrientes psicológicas de carácter científico que estudian el comportamiento humano desde la perspectiva de las cogniciones, o conocimientos.

 

Paradigma ambientalista

 

El NPA (nuevo paradigma ambientalista) es fruto de varios elementos que, en suma, aportan diversas críticas a la concepción, aun dominante, de las relaciones entre el ambiente y las personas y que Dunlap y Van Liere denominaron Paradigma de la Excepcionalidad Humana. Con este nombre se referían a la visión del ser humano como ajeno a cualquier interdependencia con la naturaleza (fijaos que esta es una de las creencias mencionadas en el modelo de Gray, 1985). Es el escenario donde se relacionan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente.

Paradigma constructivista

El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget (1952), Vygotsky (1978), Ausubel (1963), Bruner (1960), y aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas claramente ilustran las ideas de esta corriente.

El constructivismo es en primer lugar una epistemología, es decir, una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

 

A continuación podemos ver un video en el cual observamos como las nuevas tencologías están entrando en nuestras escuelas:

 

 

 

 

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TEMA2: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LAS NNTT

abril 21, 2008 at 3:24 pm (Temario) (, )

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La integración de las tecnologías informáticas a los centros y aulas es un proceso que, con mayor o menor fortuna y con desigual ritmo, ha ido desarrollándose en las últimas décadas en todos los sistemas escolares de los países más avanzados. Las razones y justificaciones esgrimidas para incorporar las nuevas tecnologías a las prácticas educativas de los centros y aulas han sido explicadas en numerosas obras y estudios tanto nacionales como internacionales y son sobradamente conocidas: adecuación del sistema escolar a las características de la sociedad de la información; preparación de los niños y jóvenes ante las nuevas formas culturales digitales; incremento y mejora de la calidad de los procesos de enseñanza; innovación de los métodos y materiales didácticos, entre otros.

En la actualidad hay diferentes niveles de integración de las nuevas tecnologías en la educación:

 

1.      Tareas administrativas y ofimáticas

Nos ayuda a la preparación de las clases, tanto para temas, como para presentaciones. También podemos utilizar las nuevas tecnologías para pasar lista en clase, ya que hay un aparato que puedes indicar quien no va a clase o quien llega tarde. También con este dispositivo se te actualiza solo y te marca cuando lo enciendes la clase que te toca y los alumnos que deberían estar. En este dispositivo también se ponen las notas finales de cada evaluación. Todo esto lo se muy bien porque en mi antiguo instituto se controlaba con este dispositivo. Al igual, con las nuevas tecnologías, también se mejora la comunicación con los padres, alumnos y con el centro.

 

2.      Alfabetización y productividad

En los colegios también se realizan clases de informática, en las cuales los alumnos aprenden a utilizar bien y sacar el mayor partido posible al ordenador. En estas clases, los alumnos aprenden a tratar el texto, navegar por internet para buscar la información que ellos quieren y que le puede servir para un trabajo de clase, diseñar una pagina web, etc.

 

3.      En el marco de cada asignatura

Las nuevas tecnologías también ayudan al profesor a la hora de dar la clase, ya que no tiene que esta continuamente como antes borrando y escribiendo en la pizarra, sino que gracias a las pizarras digitales y con el ordenador del maestro, el profesor puede llevar ya escrito en su ordenador mediante un power point la información que quiere enseñar a los alumnos y plasmarla en la pizarra digital. Esto también ayuda a no tener que perder tanto tiempo en escribir y borrar la pizarra.

 

4.      Como instrumento cognitivo

Las NNTT pueden ser una herramienta de trabajo integrada en el aula. Podemos pedir a los alumnos que graben en una cámara de video algún cuento realizado por ellos o algún anuncio que les llame la atención siendo ellos los protagonistas, que hagan fotos a los paisajes que más les gusten, etc.

 

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TEMA.1 LAS NNTT EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

marzo 11, 2008 at 7:47 am (Temario) (, )

 

Hoy en día, los progresos en las denominadas tecnologías de la información, que abarcan los equipos y aplicaciones informáticas y las telecomunicaciones, están teniendo un gran efecto. De hecho, se dice que estamos en un nuevo tipo de sociedad llamada Sociedad de la información o Sociedad de Conocimiento, que viene a reemplazar a los dos modelos socioeconómicos precedentes, la sociedad agraria y la sociedad industrial.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación representan una herramienta efectiva para alcanzar mayores cotas de desarrollo humano sostenible. Las TICs permiten una mejor asistencia técnica en sectores tales como el de la educación a distancia, la telemedicina, la gestión ambiental o el fortalecimiento de enfoques de participación en la creación de nuevos estilos de vida.Paralelamente, permiten un acceso global a la información; promueven el trabajo en red más allá de las fronteras físicas, culturales y lingüísticas; persiguen el empoderamiento de las comunidades y ayudan a difundir el conocimiento que se obtiene de las “best practices” y las experiencias.

Como tecnologías genéricas, las TICs son transversales a las instituciones sociales, a las percepciones y a los procesos de pensamiento. Es más, la nueva tecnología facilita enormemente la adquisición y absorción de conocimiento, fortaleciendo los sistemas educativos, mejorando el diseño e implantación de políticas públicas y ampliando el rango de posibilidades relacionadas con los negocios.

Si quieres  ver un video interesante sobre las nuevas tecnologias en el aula, pincha aqui

 

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Introducción a las Nuevas Tecnologias 8/2/08

febrero 8, 2008 at 10:53 am (General) (, )

Hoy hemos empezado las clases a las 9:00 de la mañana. Ha sido el primer día de clase y hemos ido de uno en uno presentandonos para empezar a conocernos un poco, ya que algunas personas no nos conocemos por pertenecer a clases diferentes y a una especialidad distinta.

La clase ha sido muy ajetreada, porque la mayoria de los alumnos no sabiamos con que profesor/a o en que clase teniamos que dar la asignatura.

En este enlace podemos ver el horario que pertenece a cada grupo: Horarios

La profesora ha puesto una pelicula en la cual nos enseñaba como un monje no sabia el funcionamiento de un libro y otra persona le ayudaba a entender el funcionamiento. Este video nos mostraba que tenia el mismo funcionamiento que un ordenador, ya que al principio el monje no sabia como funcionaba el libro, al igual que otra persona no entiende como funciona el ordenador.

Para  ver el video pincha aqui

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